LA SOMBRA

LA SOMBRA

ATENCIÓN A LA SOMBRA:
1) La naturaleza reprimida:
Los seres humanos sufren la imposibilidad de llegar a ser ellos mismos porque aquellos aspectos primordiales de su totalidad no tienen derecho a exteriorizarse.
Representa el conjunto de aquello que hubiera debido formar parte de la integridad del hombre, y que no ha podido desarrollarse. Son todas las inclinaciones y pulsiones reprimidas cuya agitación queda en el inconsciente.
Nuestra existencia en este mundo está llena de heridas y de ofensas, cuyo reconocimiento no aceptamos. Por debilidad o por cobardía, o por razones morales nos negamos a una reacción natural. Pretendemos no estar heridos pero algo permanece en nosotros. La herida no reconocida se transforma en agresión reprimida.
No son solamente los reveses sufridos en la vida los que alimentan la fuerza de la sombra. Existe también todo cuanto destruye nuestra confianza original. Todo cuanto hubiera debido suscitar nuestra resistencia, sin que se haya producido ninguna reacción; todo cuanto ha limitado nuestras reacciones legítimas. Todo esto se transforma en una agresividad asfixiada que perturba al inconsciente. El poder de la sombra también lo engendra esos llamamientos hacia cosas bellas que nos hubieran aportado alegría y que no hemos aceptado. Porque no nos hemos atrevido a emprenderlas- también por cobardía, debilidad o por razones morales- una parte de vida no vivida engendra amargura.
Sea cual fuere la vida reprimida que envenena el inconsciente, representa siempre un obstáculo a la manifestación del Ser esencial. Liberarse de este obstáculo no significa solamente resolver las tensiones originadas por las fuerzas de la sombra, se necesita también conseguir su transmutación e integrar las energías que encierran.
2) La sexualidad y el erotismo reprimidos:
La sexualidad reprimida juega un papel particular en la fuerza de la sombra. Una falsa moral con frecuencia impide que se acepte como uno de los aspectos naturales de la vida humana.
La supervaloración de una espiritualidad desencarnada en relación con las pulsiones naturales, hacía ver la sexualidad como una fuerza contraria al espíritu, disimulando la peligrosa tentación de caer en lo infrahumano. No se había llegado a percibir que en la sexualidad, incluso en la experiencia erótica, podía estar contenida una experiencia numinosa que elevara al hombre por encima del horizonte de su yo, hacia una perspectiva cósmica y hacia una dimensión transcendente. Se descubre en el erotismo una forma particular de llegar a la vida sobrenatural. El sentido de la sexualidad y del erotismo es por encima de todo, la experiencia de una plenitud cósmica y, más aún, por la Unión de la persona con un “tu”, es la plenitud del UNO divino. La sexualidad forma parte del hombre íntegro y sano.
3) La represión de lo femenino:
La cultura occidental es una cultura de espíritu masculino. Porque La visión de la realidad en la que vivimos está determinada prioritariamente por aquello que tiene acceso a una definición racional y a un dominio técnico, el alma necesariamente es maltratada. Un criterio de apreciación basado en la eficacia y en los resultados medibles, reprime el mundo de la sensibilidad, de la armonía interior y de los sentimientos. Nos encontramos todavía bajo el signo de un mundo del “padre”, orientado a una actividad eficaz, al trabajo y a un comportamiento respetuoso en cuanto a leyes. Le quedan a la mujer campos de experiencia trascendente que el hombre no conoce. Unas antenas particulares permiten a la intuición femenina percibir al Otro. En sí misma ya la maternidad le colma de los secretos que le son propios y de posibilidades específicas de abrirse al Ser sobrenatural. La educación religiosa se aparta cada vez más de una teología excesivamente racional para orientarse hacia experiencias místicas que vuelven a dar vida a las fuerzas femeninas del espíritu.
4) La represión de la individualidad creadora:
El desarrollo de la sociedad moderna en todas las esferas de su organización, conduce a una regresión, en continuo crecimiento; La empresa, el equipo, el Estado, el conjunto de la burocracia, impiden el libre desarrollo del individuo creativo. Es necesario reconocer la sombra producida por esta represión: La Individualidad asfixiada pertenece al núcleo de esa sombra que hay en el hombre, siendo su liberación una condición para la creatividad.
Sólo en la medida en que el hombre se vive en su singularidad, puede experimentar el UNO Universal que en ella se manifiesta.
LO QUE ES ÚNICO NACE DE LA NADA.
5) La represión del Ser esencial:
El núcleo de la sombra en el hombre es su propia esencia, aquella que él no ha dejado que se manifieste.
Las raíces de las fuerzas de la sombra están siempre establecidas en la infancia. La represión de los impulsos vitales del niño, ocasionada por palabras desalentadoras y por una falta de comprensión y de amor, perjudica globalmente a sus impulsos naturales y a su necesidad de expresión y de pleno desarrollo.
En una sociedad centrada en el trabajo y en la productividad, El Ser esencial al no ser aceptado, se convierte en una fuente de descontento, de nostalgia y de sufrimiento inexplicables y es causa de enfermedades y perturbaciones psíquicas.
Hacia la vida iniciática Karlfried Dürckheim

Posted by Marcela 07 27, 15 Comentarios desactivados en LA SOMBRA
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LA FUERZA DE LA VIDA

LA FUERZA DE LA VIDA

Todos padecemos la herida de la fragmentación. Por eso no debemos dejar en manos de unos pocos la capacidad que tenemos para participar en la sanidad de la integración. Todos tenemos dotes para curar y curarnos.
La sanación es la unificación de todas nuestras fuerzas, de nuestros poderes de Ser, Amar, Saber y Ver.
Luchamos por habitar nuestro cuerpo, por relacionarnos con el corazón.
Veo como evitamos mirarnos a los ojos, ventanitas del alma, y como ignoramos las necesidades de los demás.
Somos frágiles y fuertes a la vez. Reconocernos como seres sensibles nos ayuda a poder conectar con lo esencial de nuestro ser. Saber dar forma desde el interior hacia fuera, en constante movimiento, en constate cambio, con la autenticidad que emana de lo esencial nuestro, esa forma es la “persona”.
Aprender a ser honestos y transparentes, a no caer en la falsa humildad y preservar nuestra dignidad. Estar alertas a lo que producimos en cada gesto, en cada acción, saber mirar en nosotros lo que es falso.
Saber romper con todo aquello que nos sobra, ser escultores de nuestra existencia, con el valor y coraje necesarios para sacudir a veces la estructura, soportar tempestades y seguir adelante nuevamente.
La vida es un aprendizaje constante, nunca termina…El camino requiere de esfuerzo, voluntad y disciplina. Llega un momento que tienes que devolver al mundo lo aprendido y servir, ser útil en la comunidad. Crecer desde lo individual para dar y así, poder morir en paz.
Marcela Çaldumbide

Posted by Marcela 07 10, 15 Comentarios desactivados en LA FUERZA DE LA VIDA
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LA PSICOLOGÍA HUMANISTA

LA PSICOLOGÍA HUMANISTA

La Psicología Humanista quiere señalar y desarrollar en el ser humano la creatividad, las preocupaciones fundamentales de la persona, la compasión, la creatividad, la ética, el amor, la espiritualidad y otras cualidades singularmente humanas. Esta orientada a provocar el autoconocimiento y la autonomía necesarios para asumir y desarrollar libremente la propia existencia de cada persona sin tener que buscar el apoyo fuera de uno mismo.
Principios de la corriente humanista:
1. Énfasis en lo único y personal de la naturaleza humana. Tenemos la tarea de desarrollar eso único y especial que somos, así, ámbitos como el juego y la creatividad son considerados fundamentales.
2. Confianza en la naturaleza y búsqueda de lo natural: el ser humano es de naturaleza intrínsecamente buena y con tendencia innata a la autorrealización.
3.la conciencia que tenemos de nosotros mismos y la forma en que nos identificamos con nuestro yo o ego, es uno de los varios estados y niveles de conciencia a los que podemos llegar.
4.La tendencia en el curso de nuestra autorrealización es ir alcanzando cada vez niveles de conciencia más integradores de partes de nosotros mismos y de nuestra relación con el resto y con la totalidad.
5.Reconoce el cuerpo como una fuente válida de mensajes acerca de lo que somos, hacemos y sentimos, así como medio de expresión de nuestras intenciones y pensamientos.
6.El cultivo de lo emocional, lo intuitivo, lo contemplativo, por parte de la psicología humanista, es un intento por restablecer el equilibrio.
7. Valoración de una comunicación que implique el reconocimiento del otro en cuanto tal.
“Un músico debe hacer música, un artista debe pintar, un poeta debe escribir, si lo que él quiere es estar en paz consigo mismo. Un hombre ha de ser lo que él puede ser. A esta necesidad la podemos denominar auto-realización… Se refiere al deseo del ser humano de autocompletarse, es decir, la tendencia dentro de uno mismo a convertirse en lo que uno potencialmente es: llegar a ser todo lo que uno es capaz de llegar a ser..”
Abraham Maslow
1908-1970
Algunos otros autores precursores y iniciadores fundamentales han sido Carl Rogers, Fritz Perls, Erich Fromm, Eric Berne, Eugene Gendlin, Victor Frankl, Alexander Lowen, Roberto Assagioli…IMG-20140613-WA0002

Posted by Marcela 03 03, 15 Comentarios desactivados en LA PSICOLOGÍA HUMANISTA
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Talleres creativos en coles para potenciar las emociones

talleres

Pilar Ruz. Magisterio, 11 febrero 2015.

El juego de conocerse es una iniciativa desarrollada por un equipo de psicólogos y expertos en Educación con el objetivo de potenciar la inteligencia emocional en los centros. La directora del programa y psicóloga humanista, Marcela Çaldumbide, es la encargada de realizar los diversos talleres creativos por los centros, tanto con alumnos de Primaria como con profesores. Çaldumbide señala que la idea de hacer esta actividad es “la carencia que hay en la escuela para tratar el tema emocional”.

Los talleres en Primaria se realizan en el horario de tutoría y se dividen en 12 actividades, seis para realizar en 3º y otras seis en 4º, dos por cada trimestre. También se pueden impartir de 2º a 5º, realizando una por trimestre. En el primer bloque con los más pequeños se cultivan los talleres de relajación. La directora de la iniciativa señala que, de esta manera, “se fomenta la autobservación, ya que cuando estás en calma tienes más claridad y puedes reflexionar acerca de tus problemas desde fuera”. Estas actividades se complementan con trabajos artísticos y otros de movimiento.

Entre los talleres realizados en 4º vuelven a destacar los ejercicios de relajación, esta vez con el objetivo de enseñarles a escuchar a los otros y a sí mismos. Además, se vuelven a retomar las actividades que implican movimiento porque, según Çaldumbide, “entre los 6 y los 10 años los niños tienen que moverse más de lo que lo hacen”. En este sentido la responsable de El juego de conocerse afirma que “los más pequeños tienen que sentir el cuerpo de los otros y soltar las tensiones acumuladas”.

En cuanto a las actividades artísticas, sirven para enseñarles a expresarse mediante la pintura. “El color ya tiene significado en sí mismo, queremos que los niños aprendan a mostrar lo que sienten y piensen gracias a la pintura”, apunta Marcela Çaldumbide. Ella misma también señala que “cada actividad se hace por algo y el objetivo final es que los niños ganen confianza en sí mismos”.

Actividades con docentes
Por otro lado, desde El juego de conocerse realizan diversas actividades con profesores distribuidas a lo largo de 12 horas con el objetivo de desarrollar la asertividad, la autoestima y la empatía. Para ello realizan ejercicios de relación y gestión de emociones destinados a manejar la frustración, en el caso de que aparezca, para mantenerles motivados. Del mismo modo la directora de los talleres señala que también es importante que los docentes “posean herramientas para trabajar con sus alumnos”.

Por otro lado, desde El juego de conocerse también hay una serie de ejercicios preparados para adolescentes de 3º y 4º de ESO en los que, a través de técnicas de relajación y la expresión artística, pretenden hacerles sentir que responsabilidad y autonomía crecen juntas.

Çaldumbide señala la utilidad de trabajar estos talleres en grupos ya constituidos en los centros porque se actúa sobre relaciones ya establecidas. Aun así, estos talleres también se pueden realizar con familias. La experta en el método señala, en este sentido, que tanto padres como alumnos y profesores están contentos y satisfechos con la actividad.

Por último, Marcela Çaldumbide señala que “la inteligencia emocional no es una moda, es algo que está en el ser humano desde que nace. El problema es que se ha ido dejando de lado”. De esta manera, para la psicóloga, “un niño que tiene un bloqueo emocional difícilmente va a poder avanzar en lo intelectual”. Las actividades que se realizan se pueden consultar en la web eljuegodeconocerse.com.

Posted by Marcela 02 20, 15 Comentarios desactivados en Talleres creativos en coles para potenciar las emociones
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LA PRÁCTICA DEL CAMINO INTERIOR; Karlfried Dúrckheim

LA PRÁCTICA DEL CAMINO INTERIOR; Karlfried Dúrckheim

La obra más importante parta el hombre es él mismo, él en cuanto hombre. Lograr la obra interior será fruto de una maduración humana. Las condiciones precisas para esta maduración son: desatender el pequeño yo orientado en exceso hacia el mundo y asustado ante el sufrimiento; intuir y desarrollar en sí mismo el Ser esencial innato; hacer desaparecer posiciones o estructuras rígidas, así como aquellos hábitos que paralizan el desarrollo; tomar en serio e integrar aquellas experiencias encaminadas a tomar conciencia de este Ser esencial y de su manifestación; adoptar un comportamiento firme que le exprese. Y por último, todo ello debe estar impregnado de una inquebrantable fidelidad en el seguimiento del camino interior.
Las condiciones para llegar al logro de toda obra en el mundo son: una actitud eternamente consagrada al fin que se pretende, una pertinaz voluntad, desarrollar las facultades apropiadas, adquirir probada capacidad, una sólida eficacia, integrar las experiencias de nuestro trabajo y, en general, una equilibrada adaptación a la existencia. Y al final se descubre la maestría, que garantiza el logro de la obra.
La transformación que conduce a la madurez del hombre está condicionada por un trabajo al servicio de la obra en el mundo. El camino interior y la obra exterior, lejos de oponerse, se complementan, condicionando una a la otra. De la mañana a la noche somos solicitados tanto por nuestro Ser interior como por un mundo amenazante que, de otra parte, compromete nuestra responsabilidad por lo que lo cotidiano es, en sí mismo, el campo de nuestro ejercicio interior.
Al hacerse el hombre diestro en el ejercicio que conduce al “saber hacer” puede ponerse al servicio de la obra interior: afirmar y mantener en toda circunstancia la actitud que corresponde a la vocación de ser humano. A partir de ahí lo cotidiano no será ni gris ni apagado, sino que se convierte en aventura del alma.
El hombre no debe evitar lo que es sombrío, ni debe quedarse rezagado en lo que es luminoso. Hay que ir hacia la vida, en toda libertad, abierto sin reservas, caminando sin tregua, y si fuera necesario, dejando lo que con gozo se ha logrado. Así es como se irá, paso a paso, formando y afirmando esa envoltura nueva, indispensable para crear un orden nuevo y más valioso.
Sólo puede dar testimonio del Ser esencial el hombre consciente de no haber llegado al final del camino.

Posted by Marcela 02 08, 15 Comentarios desactivados en LA PRÁCTICA DEL CAMINO INTERIOR; Karlfried Dúrckheim
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